Наверно, все видели в магазинах для творчества наборы для опытов по выращиванию кристаллов дома. Я предлагаю вам вырастить сладкие кристаллы. У таких кристаллов аж две пользы! Первая - сладость для деток, а вторая - изучение химии, дети на всю жизнь запомнят веселую, вкусную, сладкую, разноцветную химическую реакцию.

Природный фотосинтез позволяет растениям собирать солнечный свет и конвертировать его в энергию — электрическую и химическую.
Большинство искусственных фотосинтетических систем стараются имитировать этот естественный процесс, используя для запуска расщепления воды на водород и кислород абсорбирующие свет органические красители, называемые хромофорами. К сожалению, основной проблемой таких систем является слишком короткое время жизни, поскольку солнечные лучи разрушают абсорбирующие их красители всего за нескольких часов.
Тодд Крауз (Todd Krauss) и Патрик Холланд (Patrick Holland) с коллегами из Университета Рочестера (Великобритания) разработали новую водород-генерирующую систему, состоящую из квантовых точек селенида кадмия (CdSe), никелевого катализатора и аскорбиновой кислоты. Она способна работать на протяжении нескольких недель (а не часов, как в других случаях) и показывает эффективность в водном растворе в 36% (эффективность конвертации солнечной энергии в водород). При использовании водно-спиртовой среды показатель может быть повышен до 66%, что рекордно для жидкостных систем. Единственный недостаток процесса — постоянный расход витамина С, играющего роль донора электронов.
CdSe-квантовые точки абсорбируют два фотона и таким образом передают два электрона на никелевый катализатор, который использует их для восстановления двух протонов из воды с образованием водорода (ни селенид кадмия, ни никелевый катализатор не разлагаются под действием солнечного света). Учёные так и не смогли найти удовлетворительного ответа на вопрос, почему именно никелевый катализатор наиболее эффективен в данном варианте искусственного фотосинтеза, а не традиционная платина.

  В заключение замечу, что подобный чистый источник водорода может пригодиться не только в энергетике, но и в химической промышленности, к примеру, в процессе Габера (производство аммиака).

Супербетон не боится капризов погоды
Дорожным службам пришли на помощь ученые-химики. В Менделеевском университете изобрели бетон, которому не страшны никакие погодные катаклизмы. Он крепче и твердеет быстрее. Ремонтировать взлетно-посадочные полосы, мосты, плотины и дороги теперь можно будет в любую погоду. В чем же секрет этого столь необходимого в российских условиях материала?

Японские ученые из государственного Института естественных наук "Рикэн" готовятся синтезировать 119-й и 120-й элементы таблицы Менделеева.

Для того, чтобы получить пока не существующий 119-й элемент, ученым предстоит соединить ядра 23-го элемента ванадия и 96-го элемента кюрия. Для получения же 120-го элемента потребуются ядра того же кюрия и 24-го элемента - хрома.

Академик Семён Вольфкович был в числе первых советских химиков, проводивших опыты с фосфором. Тогда необходимые меры предосторожности ещё не принимались, и газообразный фосфор в ходе работы пропитывал одежду. Когда Вольфкович возвращался домой по тёмным улицам, его одежда излучала голубоватое свечение, а из-под ботинок высекались искры. Каждый раз за ним собиралась толпа и принимала учёного за потустороннее существо, что привело к распространению по Москве слухов о «светящемся монахе».

Интересное место в Москве место, где ребенок 11-12 лет может пройти посвящение в химики и физики.

Кружок предназначен для тех, кто по возрасту еще не дорос до школьной химии и физики, но «дома уже все взорвал». Преподаватели учат детей, как правильно обращаться с реактивами, как на глаз, но точно разлить жидкость по пробиркам, какие приборы для чего нужны.

Химия получается понятная и жизненная: часто реактивами служат самые обычные продукты — сахар, соль, сода, уксус, газировка. И увлекательная: добавил в фиолетовые чернила какую-то бесцветную жидкость — и они стали синими, потом зелеными, а потом желтыми. И ими можно рисовать: занятие так и называется — «Химическая живопись».

Мы учим детей не фокусы показывать, а решать научные вопросы.

Занятия похожи на игры и викторины. Вместе с химией и физикой дети осваивают взаимопомощь: часто тот, кто учится уже 4-й год, показывает опыты ребенку-первогодку.

В конце учебного года устраивается целое представление с посвящением в юные химики. Каждый торжественно клянется любить эту науку и никогда не использовать ее во вред людям. Торжественная клятва скрепляется кровью. Особой — химической.

Содержание занятий: 

- Знакомство с методом исследования и практического применения основ физики, химии и оптики в реальной жизни

- Занятия проходят не только в виде лабораторных работ, но и игр, викторин, демонстраций и даже бала химических элементов

- Дети демонстрируют физические и химические опыты перед другими детьми и их родителями и получают навык публичных выступлений перед небольшой аудиторией

- Самостоятельное конструирование микроскопа, подзорной трубы 

- Изучение свойства стекла, плавление линзы 

Результаты работы 

- Нескучное знакомство с физикой, химией и оптикой, историей научных открытий

- Юные Менделеевы научатся работать с пробирками и горелками, кислотами и щелочами безопасно для себя и окружающих

- Узнают много нового о веществах, привычных нам, и абсолютно незнакомых

- Приобретутся самостоятельность и уверенность в своих силах и знаниях

- Совершенствуются навыки публичных выступлений

- Разовьются навыки работы в команде